一放学就“霸占”了爷爷奶奶的手机，不停刷短视频，小游戏轮流玩，这是部分乡村留守儿童“手机瘾”现象的缩影。笔者近期在我省部分农村地区调研发现，随着智能手机等电子产品的普及，部分农村留守儿童沉迷于手机游戏、短视频等，可能对这些孩子的身心健康成长带来消极影响。
　　眼下，一些青少年沉迷手机成为普遍现象。相比城市孩子，农村留守儿童的“手机瘾”问题更为突出。留守儿童大多跟随爷爷奶奶生活，在外打工的父母为了联系方便，普遍给孩子买了智能手机。然而，由于老人自己不太会操作智能手机，对于过度使用手机的危害缺乏重视，往往由着孩子的性子来，导致留守儿童长期沉迷于打游戏、看视频。
　　中国社会科学院大学全球健康研究中心发布的《青少年成瘾行为调研报告——基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》显示，在玩游戏的时间上，留守儿童要高于非留守儿童。尤其是在“每天玩4-5小时”以及“每天玩6小时以上”这两个时间段，留守儿童的比例明显高于非留守儿童：前者时间段分别是18.8％和8.8％，后者时间段分别是18.8％和8.2％。
　　留守儿童沉迷手机，带来一系列严重后果。首先是损害视力。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，过去在农村，视力不良问题没有那么严重，但是近年来，农村学生的视力不良上升速率已经开始超过城市。其次是耽误学习。有教师总结出“星期一现象”：一些寄宿生周末回家，沉迷于手机娱乐中；返校后的第一天，会规律性地出现无精打采、注意力不集中等问题。长时间沉迷手机的学生，普遍学习成绩一落千丈。再者是影响心理。由于常年缺乏父母的关爱，感受不到家庭的温暖，留守儿童普遍比较自卑，性格孤僻。如果再沉溺于虚拟世界带来的快乐，孩子们就会变得更加自我封闭，不喜欢与外界交流，进一步影响其心理健康、社交能力。
　　留守儿童的童年困在手机里，很大程度上源于精神文化生活贫瘠。过去，农村孩子放学后滚铁环、丢沙包、跳房子、抽陀螺，玩得不亦乐乎。随着时代的发展，现在的孩子对于这些传统游戏渐渐失去了兴趣，却又苦于缺乏其他文体娱乐形式。相比城里孩子丰富多彩的课外活动，五花八门的文化场所，农村留守儿童放学后没有好玩的去处，也没有感兴趣的事情，手机就成了打发时间的玩伴。以至于当被劝导少玩手机时，有留守儿童一脸困惑地反问“不玩手机干啥？”
　　对此，学校和有关部门应积极承担责任，想方设法充实孩子的童年生活，把孩子们从虚拟世界拉回到现实世界。一方面，农村学校要加强文体教育，引导孩子爱上乒乓球、篮球、足球等体育项目，培养健康的兴趣爱好，解决课余生活“想干什么”的问题；另一方面，加快农村公共文化设施建设，让农村孩子也能像城里孩子一样拥有图书馆、体育场，解决课余生活“能去哪里”的问题。
　　同时，要加强宣传，让留守儿童的监护人意识到过度使用手机的危害，主动监督孩子合理使用。在发现孩子有沉迷手机倾向时，应及时和学校沟通，由老师给予学生心理辅导，通过家校合作共同遏制手机成瘾现象。

张淳艺