这个学期，“双减”成了一个家喻户晓的热词。全省各地、各学校积极推进“双减”政策落地，校内外教育生态正经历着一次深刻的巨变。“双减”之下，孩子们有了更充裕的课余时间，有了更多与家长相处的亲子时光，家长们应该怎么做？

“双减”落地后的新现象

　　秋季学期开学后，各学校按照各级教育行政部门的安排，陆续实施了各项“双减”举措，中小学生特别是小学生的作业大幅减少，不少学校社团活动开展得丰富多彩，包括午餐、放学托管等在内的课后服务稳步推进。与此同时，校外培训负担也大幅减轻。家长们感受到了变化与利好，但也有不少家长还心存顾虑，并不同程度地存在焦虑感。
　　“‘双减’政策落实后，最高兴的是学生，最受益的是家长。但顾虑最大的也是家长。”一位从事教育工作的网友坦言，过去，相当部分家长把生存压力、高考竞争过早地转嫁到了孩子身上，对孩子的学习过度关注，给孩子报各种各样的辅导班，盲目攀比，不但大大加重了学生的课业负担，而且造成了严重的焦虑情绪。“‘双减’之后，学生们晚上的作业少了，周末不用早起赶着上辅导班了，课余时间有些富裕了，可以睡个懒觉、和小伙伴撒个欢儿；对于家长来说，课外培训费用节省了一大笔，中午、晚上不用急着做饭、接孩子了，周末陪孩子到处赶课的情况也大大减少。”这些现象都令人欣喜。
　　“如果‘双减’政策确实能够落地，大家都只在校内好好学，我们也就不去花心思让孩子在外面补课了。”刘青的孩子刚上二年级，她还在观望中，“现在孩子放学后几乎没有什么作业。负担减了，但焦虑还在。听说班里有不少学生放学后去某培训机构上课，大家还是很拼的。我也在考虑要不要去上。”

重建健康科学的亲子关系

　　“为什么培训机构那么火爆，是孩子自己要上培训班吗？不是。是家长觉得孩子‘不能输在起跑线上’，是家长觉得需要。教育部提出‘双减’，首先家长的观念要变。”山西省实验中学校长孙秀梅在一次讲座上谈到“双减”时表示。
　　我国中小学生减负已提出并实行多年，减负的核心目标一以贯之。有专家表示，教育的根本任务是立德树人，减负的目的是避免把学生的学习异化为考试成绩的军备竞赛，从而让教育回归本真，真正实现学生的全面发展、健康成长。
　　“孩子赶着上各种培训班，家长疲于接送孩子，比上班还忙。”这样的“周末现象”曾令不少家长深陷其中。“这是一种过度教育下导致的畸形模式。”郭曼宇接受记者采访时表示。郭曼宇曾受聘太原市教育局家庭教育讲师团讲师、省妇联山西女性文化课堂特聘教授，从事国学教育、家庭教育研究10余年。她说：“过去，过度的分数人格化导致了过度的教育，家长们一股脑地追求分数，家庭的周末生活模式就是把孩子送去各种培训班，家长没有时间真正了解孩子，孩子也没有时间围在家长身边、真正了解他们的生活和工作在经历着什么。这种亲子相处模式是畸形的、不健康的。‘双减’政策之下，有望让父母与孩子的相处回归到正常的模式。这是好事。”
　　让教育回归本真、让学习回归校园，是“双减”政策下的共识。减负是手段，增效才是目的。对于许多家长来说，如果不把孩子送到校外培训机构，就要保证学生在校内能学足学好。提高学校教育质量，向课堂“45分钟”要效率，重新成为学校的要求。“给学生减负，更重要的责任在学校，要努力提高课堂效率、提升作业质量。”孙秀梅说，责任边界不清，家庭替代学校操心操办学生们的学科学习，这是一个大问题。家长做好家庭教育的事，学校做好学校教育的事，家校携手又各司其职，才能实现双赢。

家长角色定位对了才能教育好孩子

　　“‘双减’反而给家庭留下了真正的亲子交流的空间和时间。那么接下来，我们要做什么？”郭曼宇建议家长去真正了解孩子，“过去，被焦虑裹挟，不少家长可能都没时间真正了解孩子，有的孩子可能喜欢踢足球，结果去学了钢琴；有的喜欢弹钢琴，却去学了画画……我觉得现在家长应该更多地去关注孩子的素质教育、全面发展，最主要的是关于做人、做事的教育。”
　　“首先是伦理教育、审美教育，帮助孩子树立正确的价值导向。其次是发现、挖掘孩子的潜能，因材施教。真正找到孩子的天赋，每个人都有自己擅长的，学习有天赋的、擅长的东西，能给人带来快乐、增加信心。第三是生活技能的培训，让孩子自己参与家务劳动如洗衣服、扫地、拖地等，还可以参加一些社会公益活动，培养他们的责任担当意识。”郭曼宇建议。
　　“家长的角色定位对了，才能教育好孩子。怎么定位？就是要做孩子成长中的优秀导师。”孙秀梅表示，“好的家庭教育是品德教育，是人性的教育；是同理心、公德心、责任心的教育。智慧型家长须有两本书：读孩子这本书，读孩子的需要；写好一本书，父母的行为是无声无字的教科书。”

本报记者李林霞